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环境艺术设计专业学生创新意识的养成

添加时间:2014-07-24

  近年来,随着人们生活水平的整体提高,满足基本温饱已经不是人们的追求。人们现在追求着更好的生活环境,更好的饮食标准。在吃的饱的同时也要吃的好吃的健康,在住的暖的同时更是要住的舒心住的满意。因此环境艺术建设成为了一个新兴的专业,在这个社会大前景下,环境艺术设计的相关教学单位的老师就担负着培养优质能够快速适应发展的相关专业的人才,同时这也对当代专业人才提出了更高的要求。中国建筑装饰及室内环境艺术设计行业日益成为了国民经济和社会发展中的新兴产业,但是我国的环境设计教育起步较晚,存在的问题也比较多。

  1、环境艺术设计专业人才培养及当中存在的问题

  1.1 国内高校环境艺术设计专业侧重点不突出 环境艺术设计专业相对其他专业比较复杂,它的交叉学科较多,多数学校将设计到的专业课程均等的对学生进行授课,这样就造成了教学特色型及独特性缺失的状况。在这种环境下,学生大多数都知识对专业学科课程浅浅的入门,远远不能达到专业某一方向的深入研究和掌握。这样的毕业生就很难满足社会的基本需要,很难推动我国建筑装饰及室内环境艺术设计行业的发展。当今社会真正需要的是一精多专的创新型人才,各高校只有明确了这一点,在教学方面有侧重,能够很好的把教学的特色型和独特性发挥出来,这样才能使得学生通过掌握多种课程知识的基础上更好的为突出的专研方向服务,达到开放性的思维创新,从而满足社会的需要。

  1.2 各类设计院校对环境艺术设计学生定位不准确 当今社会,各类高校比比皆是。在这样的社会大背景下,不少高校在缺乏必要的办学条件、必要的办学准备的前提下急于招生,这样就造成了专业发展盲目的趋向。相对于专业曾重点不突出,这个问题更为严重。这造成了专业教学定位不明确,不知道应该教什么,不应该教什么。到底应该是以培养能够准确应用创新思维进行设计的设计师还是培养具备良好的施工技术丰富施工经验的得施工人员?只有对学生定位准确,才能使得教学课程得到合理的安排,从而使得教学课程具有更强的针对性,更能满足环境艺术设计行业的需要。

  1.3 各类艺术院校过于重视实践而忽视理论教育 各类艺术院校过于重视实践而忽视理论教育,这一现象造成学生做出的设计普遍缺乏文化内涵,过于流于表面。长此以往使得中国的建筑艺术设计很难有突破性的发展,只停留在表面的作品是不能打动人们的心灵,不能体现到人与建筑的交流。只有一个有着深厚的理论基础的设计者做出的作品才能传承中国古老的文化,才能结合当今创新型设计思维与技术。这样的人才才能用作品打动人心,用作品创造一个又一个的建筑设计奇迹。只有拥有了这样的人才,中国建筑艺术设计才能更上一层楼。

  2、环境艺术教学中培养创新意识的意义

  2.1 创新意识有助于学生掌握知识 二十一世纪是知识爆炸的时代,知识的增长率加快,知识的陈旧更新在不断的缩短,知识的转化速度猛增。在这样的时代背景下,知识的接受变得并不是十分重要,更为重要的是知识的选择、整合、转换和操作。培养学生的创新意识能够使学生在对于知识的学习、选择中,能够有着更为理智的判断。学生需要掌握的知识很多,不能够面面俱到,所以在对知识的选择方面就显得尤为重要。学生需要掌握的是一些包含性广的关键知识,这些知识大都不是能够通过课程学习到的,大多数都是通过学生自主学习创新而得到的,在这个学习过程中创新意识就发挥了重要的作用,它能够帮助学生得到书本上所学习不到的专属于自己的知识,这样有利于创新性人才的形成。

  2.2 创新意识有助于学生成才 随着社会的高速发展,在专业课程上的分数已经不能成为衡量一个学生品质的唯一途径。唯有具备创新意识和创新能力的人才才能被社会所需要。创新意识和创新能力是人的综合能力的外在表现,深厚的文化底蕴、高度综合化的知识、个性化的思想和崇高的精神境界是创新性人才的基础。心理学领域的最新研究表明,创新意识和能力是一种认识、人格。社会层面的综合体,涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面,并且这些方面相辅相成,创新意识和创新能力能巩固和丰富人的综合素质。这些因素共同铸就了一个当代大学生,这些也都是成为一个优秀大学生的必要因素。拥有了这些必要的因素,才能成为社会所需要的人才。

  2.3 创新意识有助于学生未来的发展 在知识爆炸的二十一世纪,知识的陈旧周期迅速缩短的情况下,大学生的工作职务也变得不稳定。知识爆炸造就了大学生数量的爆炸。如何在众多大学生中脱颖而出,找到一个尽善尽美的工作成为了每一个大学生的心病。在创新意识和创新能力的指引下,大学生有能力在毕业之后,利用各种有利条件,根据所从事的工作不断完善自身综合能力结构,更好的适应当今社会的需求。

  3、环境艺术设计专业人才创新意识的培养

  3.1 培养学生创造动机意识 可以推动人从事某种活动,并朝一个方向前进的内部动力就是动机。动机对人去有所成就非常重要。也是为实现一定目的而行动的原因。动机是个体的内在过程,这种内在过程的表现就在于行为。直接动机指是对某一事物即学习任务的本身感兴趣。

  创造是需要由心灵去激发的,一个人创造的起因关键在于促使创造者创造、发明的原始驱动力量的创造力量,研究表明,动机产生的根本原因是需要。而人们有自我成长的需要,有自我成就的需要,因此,在培养人才方面要清楚地让学生认识到创新意识对人们成长的意义,培养学生的成就感,促使学生产生强烈的创新欲望与意识。有了动机和意识才会有动力去创造。

  3.2 创造意识的培养 意志是指人有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行为的心理过程。意志是对人的行动起支配与调节作用的一种杠杆。要让学生形成良好创造习惯,持之以恒的保持良好习惯,在具体的创造中磨炼意志。创新意识,创新意识是培养艺术设计人才的根本。是设计者创新意识的体现,创新意识的核心是人。人类社会的发展离不开人的创造,创造的过程与人的各种因素息息相关。创造就是把隐藏在事物背后和影响人的生理和心理的各种因素寻找出来并采取有效的设计方法与手段来创造性地回答问题。影响创造的因素有创造动机的价值取向、强制性外因作用、外部给与的评价和所实现的社会价值因素等因素,这些都会对艺术设计人才的创新活动产生一定的影响。对艺术设计人才来讲,发现设计中存在问题后的问题是建立使人与人、人与物、人与社会构成的和谐发展创新思想从而去创造出成功的作品。

  4、结语

  现今人们生活水平和欣赏水平不断提高,人的基本需要关键之一是追求更加舒适的生活环境是。也就致使环境艺术成为我们日常生活关系最紧密的一门艺术学科。培养有眼光、在设计上有创新思维的设计是环境艺术设计的目的,衡量环境艺术设计专业办得好坏的指标即不是市场也不是就业率。培养具有创新意识的环境艺术设计人才对于环境艺术设计教育者来说可谓任重而道远。同时要求学生在掌握本专业的相关基础知识同时还要时刻了解其当前的流行趋势以及前沿发展。

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