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详细分析网络环境下高职院校学生思想政治教育的创新策略

添加时间:2014-10-14

  近年来,随着时代经济的飞速发展以及网络的大量普及,人们的生活和网络有着越来越密切的联系,同时网络对高职学生思想观念的影响力也是日益增长着,网络环境的虚拟现实性、开放性、交互性以及共享性不仅仅为当代高职学生的思想政治教育提供了较大的空间,同时也为当代高职学生思想政治教育带来了前所未有的挑战。因此本文对基于网络环境下高职学生思想政治创新教育进行探讨分析有一定的现实意义和理论价值。

  1、基于网络环境下高职学生思想政治创新教育的必要性

  互联网信息技术的飞速发展不仅仅为高职学生的学习以及生活带来了前所未有的便利,同时在某种程度上将其高职学生思想政治素质着重提高。基于网络环境下高职学生思想政治创新教育的必要性主要有以下具体体现 :高职学校作为现代化社会主义建设发展的重要后备军,是对大批高素质技能型劳动者的培养,同时高职院校的毕业生将会从学校走向各个社会,进而走向各种工作岗位,而基于网络环境下高职学生思想政治创新教育是对青年学生正确政治方向、价值观念以及道德人格关系的正确树立,同时又和党和国家民族兴衰有着直接性的关联,因此给予网络环境下高职学生思想政治创新教育是我国整体战略发展的相关要求。随着时代经济的飞速发展以及互联网的大量普及,计算机网络技术以及信息化技术被广泛的应用于现代化社会的各行各业的发展中,高职学生思想政治教育更应该顺应当今时代创新发展的潮流,并对其良好的知识结构加以构建,增加学生旺盛的求知欲,培养学生对新事物的浓厚兴趣。

  2、网络环境下的高职学生思想政治教育面临的挑战

  知识经济多元化发展的今天,网络环境下高职学生思想政治教育逐渐的处于动态的变化中,就其实质性而言,网络环境下高职学生思想政治教育面临的挑战主要有以下几点具体体现 :

  2.1、网络环境中的信息传播逐渐成为当今思想政治影响的主要力量

  现代化高职学生思想政治教育的信息的传播不仅仅局限于传统较为狭窄空间的传播,基于网络环境下其思想政治教育信息传递逐渐有着多个传输主体,传输的内容在某种程度上往往受到教育者自身条件的极大限制,但是其传输的内容有着多样化的个性化特点,不仅仅对于高职学生观念以及知识的更新有着一定的有利影响,同时又有利于网络知识新平台构建。

  2.2、网络环境下信息的选择性传播往往使得信息内容的失真

  传统高职学生思想政治教育不仅仅有着单向传递的信息,同时其信息的接受又是出于被动状态的,高职学生所接受的基本上都是具有积极主流意识的信息,对于高职学生思想观念、政治观点以及道德规范的培养有着极其有利的影响。但是就其实质性而言,网络具有两面性,在实际的信息选择性传播的过程中,难免造成信息内容的失真,进而对我国思想政治创新教育带来了极其不利的影响。

  2.3、网络环境下高职学生思想政治教育者的权威性逐渐减弱

  传统高职学生思想政治教育工作主要是对知识以及道德有着一定的重视度,其教育往往有着一定的权威性,而教育者难免得到学生的尊重,而基于网络环境下高职学生思想政治教育借助于现代化先进的网络技术,高职学生借助于虚拟的网络平台,其政治思想教育难免带有一定的政治色彩,以至于现阶段网络环境下高职学生思想政治教育者的权威性在某种程度上逐渐下降。

  3、基于网络环境下高职学生思想政治教育创新的途径

  信息经济多元化发展的今天,创新作为民族兴旺发达的主要力量,直接影响着我国国民经济发展的主体地位。随着网络的大量普及,高职学生思想政治教育面临着前所未有的挑战,基于网络环境下高职学生思想政治教育创新的途径主要有以下几点具体体现 :

  3.1、高职院校应建立高质量的思想教育网站

  随着时代经济的飞速发展,现代化信息化时代对于高职学生的思想教育提出了更高的要求,当前高职院校的网站主要是对学校加以宣传,并不能为学生提供最根本上的服务。现阶段高职院校在基于网络环境下对高职学生进行思想政治创新教育,更要建立高质量的思想教育网站,借助于互联网将高职学生的视野拓宽,并在其思想政治教育工作给予技术上的支持,将高职学生之间的交流逐渐加强,并以高职学生实际的心理特点出发开展网上讲座和心理咨询等活动。

  3.2、提高高职思想政治教育者和学生新媒体素质

  高职思想政治教育工作者出科包括学生政治辅导、班主任外,学生同样是思想政治教育的重要组成部分,且在当前教育领域中学生应处于主体地位。学生思想政治教育如何更好地融入网络时代,是每一个组成部分都需要努力的。这就要求,高职院校首先应提高思想政治教育者和学生综合素质。网络在高职教育中的普及如火如荼,但综观部分高职思想政治教育工作者在信息素养及媒介素养等方面仍然落后于网络发展的素质,对多媒体等设备的运用技术水平较差,无法满足学生思想政治教育需求。因此,高职院校应着重对“工学结合”思想政治教育者和学生的综合素质培养,具体来说可以通过专题讲座的开展,以及开设网络教学辅导班、完善考核机制等手段提高教育工作者和学生的综合素质。同时,学生思想政治教育者应将网络信息资源及时转化为思想政治教育内容,对思想政治教育工作的新载体不断建设和开拓。针对学生信息素养培养,则可以通过在高职开设专门的大学生新媒体课程等,从而帮助学生清晰分辨网络传播信息的真伪等,促进大学生正确网络信息传播价值观的培养和形成,使学生在网络环境下的思想政治教育中形成自主防御能力,自主远离不良思想信息的干扰。

  3.3、在思想政治教育中充分利用 qq、飞信、微信等新媒体工具

  对当前的高职学生来说,qq、飞信、微信等新媒体工具已经成为他们生活于学习的一部分,他们习惯于通过 qq、飞信、微信等与他们联系,在天涯、猫扑等各种网络论坛了解全国各地的信息等。所以在网络背景下,对高职学生实施思想政治教育中,应对学生的这一特性加以把握,充分利用 qq、飞信、微信等新媒体工具,主动开展网络思想政治教育。学校思想政治教研组可以设立自己的博客,建设所带班级的 qq 群等,使学生即使身处异地也能通过 qq、微信等接收校内思想政治教育动态信息,与老师、同学加强联系,积极探讨思想政治教育中的各种问题。教育工作者也可以在网络上对党支部、团支部等组织加以建设,使学生在网络中实现思想政治教育的“自我教育、自我管理、自我服务”,学习、工作两不误。

  4、结语

  随着时代经济的飞速发展,网络环境最为时代经济发展的主流,进而为当代思想政治教育提出了更高的要求,加强互联网和高职学生思想政治创新教育成为当今时代共同关注的热点之一。因此当代高职院校基于网络环境下更应该重视高职学生思想政治教育的创新,并将互联网的作用充分发挥,进而将高职学生思想政治教育创新的有效性全面提高。

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